您的位置:首页 > 教育 > 高考 > 中国儿童:自信求新是优长 包容坚韧是短板

中国儿童:自信求新是优长 包容坚韧是短板

2019-01-15 来源:中国青年网  浏览:    关键词:

中国儿童七项心理质量平均分儿童坚韧质量与学段变化儿童专注质量与学段变化儿童冷静质量与年龄变化儿童是家庭的中心、祖国的未来、民族的希望。

儿童身心展开牵动着全社会的关切。

南京师范大学道德教育研讨和立德树人协同创新中心启动“中国儿童心理质量调查”,完成近8万儿童七项心理质量展开状况的报告。

中国儿童心理展开的理想状况怎样样,如何让他们成为心理质量优秀的有大爱大德大情怀的一代新人,让我们盘绕报告中止讨论。

本次调查对象为小学四年级到高中三年级在校学生,基本对应9到18岁(截至2018年9月30日)儿童。

调查取样以中国七大行政区划(东北、西北、华北、华中、华东、西南、华南)为基础中止。

七个行政区各选择一个省份,各省选择一个地级市,各市选择一个城市中心区、一个城市新兴区作为城镇样本,一个县作为乡村样本,各区(县)选择优质、普通、单薄小学、初中、高中各1所(中学包括职业中学),学校内部取样以年级为单位中止。

在相关省师范大学教育科学学院、相关省(市)教育局、教育科学研讨院(教研室)的鼎力辅佐下,课题组经过电脑与手机客户端搜集到有效数据共77939条,涵盖全国7个省、21个区(县),近200所学校。

调查采用6分制等级问卷,结果以平均分、规范分表示各心理质量的展开水平,以1-6分代表从低到高的展开趋向,6分为满分。

从七项心理质量得分状况来看,相对而言,当下中国儿童自信、求新、同情质量展开较好,专注与坚韧质量展开尚好,容纳与冷静质量是短板,需求特别关注。

自信是儿童的一种自我认知与评价,分值越高阐明儿童自信度越高。

儿童自信质量平均得分5.35分,阐明当下中国儿童整体自我评价比较积极正向。

调查触及儿童在学习、交友、生活、问题处置及理想几个方面的自我评价状况。

在这几个方面中,相对而言儿童在学习和交友方面自信分值更高,特别是交友方面的自信,在15岁后超越学习自信,成为儿童自信的中心内容。

从年龄展开趋向看,儿童自信分值有随着年龄增长而降落的走向,其中学习与理想自信的降幅最大,到16岁后(高中阶段)儿童自信质量趋于平稳。

这阐明随着年龄增长,儿童的自我评价逐步趋于与真实合理。

专注与分心相对,阐明儿童留意力集中和稳定性特征,在日常用语中也常常用专心表达。

在6分中得3.76分,阐明儿童在有干扰的状况下会留意到外界干扰,但能够不连续地完成自己的任务,不过做事效率略低。

儿童专注自己事情的心理质量在小学中高年段、初中和高中表现出明显差别,小学生专注质量分值最高,为4.12分,到高中生降为3.3分。

这个变化有两方面的解释。

一是随着年龄的增加儿童留意力的集中质量有所降落,更容易分散;二是随着年龄的增加,儿童留意力分配水平才干在提升。

同情质量整体展开不错同情质量是阐明儿童情感迁移性的质量。

情感迁移才干高意味着儿童在看到有人需求辅佐的状况下容易感同身受,产生援手相助的想法与内在激动,从而成为“热心人”而非冷漠的旁观者。

在6分中平均得分4.41的分值意味着儿童的情感迁移才干较强。

从调查结果看,相关于初中生和高中生,小学中高年段的儿童表现出更高的情感迁移倾向。

而随着年龄的增长,儿童的对自己情感控制性增强,发作情感迁移的可能性有明显降落。

容纳质量的展开需高度关注容纳质量与偏执相对,阐明儿童对与自己不同的人、想法、意见的开放性质量。

容纳质量越高的人,面对与自己不同的意见、想法和人,越倾向于以对话、了解、尊重、接受的方式处置,反之则倾向于故步自封,以排斥、封锁、拒绝以至对立的方式处置。

在6分中平均得分仅为3.16分的分值,阐明当下中国儿童在面对不同的人、想法与意见时的开放性不高。

相对而言,小学生更乐于接受不同的想法与意见,高中生更倾向于坚持自己的见地与意见。

冷静质量的展开须惹起注重冷静质量与激动相对,阐明儿童在突发事情与紧急情境中的反响方式,主要表现为心情的控制质量。

在6分中平均得分3.07分,阐明儿童整体上心情调控性不高。

调查偏重调查了儿童在应急情境、心情激动和正义需求援手情境中的冷静质量,发现儿童冷静质量在遭遇不同情境中心情调控性表现出不同的展开趋向。

在普通应急情境和心情激动中的儿童冷静质量分值有随年龄增长而降落的趋向,意味着儿童在应急与心情激动情境下随着年龄增长而更容易激动,不能控制自己;而在遇到有需求援手等正义需求情境时,儿童冷静质量的得分有随年龄增长而升高的趋向,意味着这种状况下,年龄越大的儿童越能控制自己的行为。

坚韧质量的展开状况普通坚韧质量与脆弱相对,阐明儿童在遇到阻力、障碍等不利处境时的稳定性和耐久性质量,表现为内心的波折体验和行为的中缀与坚持状况。

在6分中平均得分为3.733分,阐明儿童能够接受波折感,在肯定艰难较大或有相似状况的波折阅历时选择放弃的反响倾向。

依据调查结果,中国儿童坚韧质量表现出随着年龄段升高得分降落的整体趋向,阐明儿童越小,越倾向于不顾阻力与艰难,坚持自己追求的目的,而随着年龄的增长,儿童会在感到目的难度较大时倾向于选择放弃。

求新质量与守稳相对,在6分中平均得分为4.6分,阐明儿童在思想、行为方式及日常生活中乐于突破已有阅历或现有做法,尝试不同方式和途径的心理倾向。

调查发现,对未知范畴的向往是各年龄段儿童求新质量中最主要和稳定的内涵,在各年龄段中不时处于得分最高的选项。

随着年龄的增长,儿童对新事物的兴味明显降落,对新想法的兴味明显上升。

(作者:孙彩平,系南京师范大学道德教育研讨所教授;周亚文,系南京师范大学道德教育研讨所博士研讨生。

本文系教育部人文社会科学重点研讨基地严重招标课题:中国德育数据库树立[18JJD880002]的阶段性成果)这就是“优秀的”小班长吗小Y读小学四年级,学习很优秀,长得贼眉鼠眼,是个小班长。

很多人都说小Y妈妈有福气,有这么优秀的女儿。

可小Y妈妈心里也有不安,自己的女儿是不错,但有公主脾气,以自我为中心,不能体谅他人。

小Y跟妈妈讲心里话和小懊恼的时分说,让她特别生气的是,班上总有一些同窗不肯听她这个班长的命令,特地跟她对着干。

比如上次大扫除,她让某同窗擦黑板,那个同窗居然说他个子矮,够不到,让她另找他人。

让哪位同窗拖地,那同窗说他胳膊疼,拖不了。

这些同窗简直就是没有任何班级义务感,也不尊重她这个班长。

在家里小Y的公主脾气更让妈妈很无语。

小Y觉得,自己是家里的小公主,爸爸妈妈、爷爷奶奶都应该顺着自己,谁要是不满足自己的请求,那就是不爱她。

有一次大冷天,小Y非要吃雪糕,奶奶说太冷了,不要着凉,她居然生气不理奶奶。

爸爸说了她几句,她还掉了眼泪,说爸爸历来不喜欢她,自己觉得好孤独。

面对大家的夸奖,妈妈有时分心里想:难道往常的孩子都这样?★处置计划:从小过多的褒扬和溺爱,使小Y构成了“自以为是”的习气以及过度依赖溺爱和顺以维持这种“圆满”的偏执。

小Y家长应调整不正确的“爱”孩子方式,帮着小Y在日常生活中学会从他人的角度看待问题,走出“圆满主义”的圈套,拥抱真实完好的自己和世界。

最近,小Z的爸爸很苦恼:上周小Z的班主任跟他磋商,以后要他在学校陪同小Z上学,否则就得把小Z领回家,由于他又把一位同窗打进医院了,这曾经是这学期第三次了……小Z今年12岁,上六年级,是班上的大个子男生。

学习成果还能够,但经常因小事跟同窗发作口角,而且控制不住自己,一言不合就出手伤人。

这学期曾经两次把同窗打伤,这次又把L同窗的胳膊打伤了,还住了院。

L同窗的家长很生气,请求学校严肃处置小Z。

小Z爸爸说,他们老家传播“棍棒出孝子,慈母多败儿”,妈妈希望他长大有出息,从小管束很严,经常打骂小Z,用皮带、扫帚柄经验他,扫帚柄都不知打断几根。

爸爸终年在外打工,虽经常跟小Z坚持联络,但也只能经过电话,不过爸爸的话,小Z还能听进去。

爸爸问他为什么总跟同窗打架,小Z说,自己也是控制不住,一激动就出手了,打过了也懊悔。

班主任请来学校心理教员,跟爸爸妈妈一同讨论辅佐小Z的计划,经过四个月的努力,小Z打人的行为基本消弭,与同窗相处虽不能说十分调和,但抵触大为减少,即便偶尔有心情激动,也不再像先前一样直接诉诸武力,而且还学会了一些更为成熟的应对方式,学习成果也有所进步。

大家都说,小Z的脾气变好了。

★处置计划:第一,取得小Z的母亲、父亲及同窗的支持,特别是压服母亲改动看待小Z的方式。

第二,经过换位锻炼,培育小Z同理心,调整其崇尚暴力把暴力当作力气的意味以及把暴力作为处置问题独一方式的错误认知。

第三,教给他心情调控的常用办法以及新的行为应对方式。

版权声明:

本网仅为发布的内容提供存储空间,不对发表、转载的内容提供任何形式的保证。凡本网注明“来源:XXX网络”的作品,均转载自其它媒体,著作权归作者所有,商业转载请联系作者获得授权,非商业转载请注明出处。

我们尊重并感谢每一位作者,均已注明文章来源和作者。如因作品内容、版权或其它问题,请及时与我们联系,联系邮箱:service@qeerd.com,投稿邮箱:tougao@qeerd.com